Ansichten der chinesischen (Festland-) LehrerInnen über effektives Lehren und Lernen von Mathematik

Diese Studie untersucht die kulturellen Überzeugungen der chinesischen LehrerInnen in Bezug auf effektiven Mathematikunterricht durch ein halbstrukturiertes Interview mit neun erfahrenen LehrerInnen. Obwohl chinesische LehrerInnen die Beteiligung der SchülerInnen und den flexiblen Unterricht betonen, sehen sie die Fähigkeit von LehrerInnen, kohärenten Unterricht zu gestalten und zu leiten, als Schlüssel zur Erleichterung des Verständnisses von SchülerInnen an. Das Ergebnis dieser Studie hilft ForschernInnen und PädagogInnen, das von LehrerInnen entworfene und inhaltsorientierte Unterrichtsmodell in chinesischen Klassenzimmern zu verstehen.

DATEN

  • Kategorie
    Methodologien und pädagogische Ansätze
  • Land
    China
  • Sprache
    Englisch
  • Dateityp
    Text dokument

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