Auswirkungen von Schulentwicklungsmaßnahmen auf die Schülerleistung in Mathematik

Seit den 1990er Jahren und insbesondere nach den unzureichenden Ergebnissen der PISA-Bewertung der österreichischen SchülerInnen in den Kernkompetenzen Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften zu Beginn des 21. Jahrhunderts kam es zu einer Änderung der Governance-Mechanismen des österreichischen Schulsystems kann beobachtet werden. Um die Qualitätssicherung und Qualitätsverbesserung in den Schulen zu fördern, kam es im Bildungssystem zu einer Verschiebung von einer zentralistisch-hierarchischen Input-Orientierung zu einer Politik, die stärker von Ergebnissen, Output und evidenzbasierten Ansätzen getrieben wird.

DATEN

  • Kategorie
    Methodologien und pädagogische Ansätze
  • Land
    Österreich
  • Sprache
    Deutsch Englisch
  • Dateityp
    Text dokument

BAĞLANTILAR