Çin (Anakara) öğretmenlerinin etkili matematik öğretimi ve öğrenimine ilişkin görüşleri
Bu çalışma, Çinli öğretmenlerin etkili matematik öğretimine ilişkin kültürel inançlarını dokuz deneyim üzerinden öğretmenle yarı yapılandırılmış görüşme yoluyla araştırmaktadır. Çinli öğretmenler öğrenci katılımını ve esnek öğretimi vurgulasa da, öğretmenin tutarlı dersler tasarlama ve yönetme yeteneğini öğrencilerin anlamasını kolaylaştırmanın anahtarı olarak görme eğilimindedirler. Bu çalışmanın sonucu, araştırmacıların ve eğitimcilerin Çin sınıflarında öğretmen tarafından tasarlanmış ve içeriğe dayalı öğretim modelini anlamalarına yardımcı olur.
VERİ
- KategoriMetodolojiler ve pedagojik yaklaşımlar
- ÜlkeÇin
- Dilimİngilizce
- Dosya türüMetin dosyası