Okul geliştirme ölçütlerinin matematik dersinde öğrenci performansı üzerindeki etkileri
1990’lardan beri ve özellikle de Avusturya öğrencilerinin 21. yüzyılın başında okuma, matematik ve fen bilimleri temel yeterliklerinde PISA değerlendirmesinin yetersiz sonuçlarını takiben, Avusturya okul sisteminin yönetişim mekanizmalarında bir değişiklik gözlemlenebilir. Okullarda kalite güvencesini ve kaliteyi iyileştirmeyi teşvik etmek için, eğitim sisteminde merkeziyetçi-hiyerarşik bir girdi yöneliminden daha çok sonuçlar, çıktı ve kanıta dayalı yaklaşımlarla yönlendirilen bir politikaya geçiş meydana geldi.
VERİ
- KategoriMetodolojiler ve pedagojik yaklaşımlar
- ÜlkeAvusturya
- DilimAlmanca İngilizce
- Dosya türüMetin dosyası